Ensinando física através de projetos didáticos: um estudo dos fenômenos de reflexão e refração da luz por meio da construção de instrumentos ópticos
DOI:
https://doi.org/10.67694/5xs3gm38Palavras-chave:
projetos didáticos, aprendizagem significativa, metodologias de ensino, pesquisa, ensino de física.Resumo
Este estudo analisou a aplicação de um Projeto Didático no ensino de Física, tendo como foco os conteúdos de reflexão e refração da luz. A pesquisa foi desenvolvida com uma turma de 25 estudantes do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Teresina-PI e teve como objetivo avaliar a viabilidade dessa metodologia para promover uma aprendizagem significativa. Adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando questionários de sondagem, desenvolvimento de atividades teóricas e práticas e aplicação de um questionário final para avaliar a percepção dos participantes. Durante a intervenção, os estudantes construíram instrumentos ópticos e relacionaram os conceitos estudados com situações presentes em seu cotidiano. Os resultados evidenciaram elevada aceitação da metodologia, maior participação dos estudantes nas atividades e percepção positiva quanto à aprendizagem dos conteúdos de Física. Conclui-se que os Projetos Didáticos constituem uma estratégia pedagógica viável para favorecer a contextualização dos conteúdos, a participação ativa dos estudantes e a promoção da aprendizagem significativa.
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